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Cours et programme de SVT Terminale S | SchoolMouv

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    SVT
    · Terminale S

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Spé SVT terminale

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Programme de spécialité SVT en classe de terminale

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Programme officiel SVT Terminale S Spé SVT – Le BO

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Terminale spécialité SVT

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    À la recherche du passé géologique de notre planète

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Cours de spé SVT terminale générale | Révisions du bac 2022

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Enseignement de spécialité SVT- Terminale

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    L’enseignement de spécialité en classe terminale est structuré autour de trois grandes thématiques, mises en place depuis la classe de seconde :

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SVT Terminale S – Lycée d’Adultes

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       -A- Géothermie et propriétés
    thermiques de la Terre

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SVT terminale – Cours et programmes – Maxicours – Lycée

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Programme SVT en Terminale : nouveau bac 2021 – Groupe …

  • Auteure: groupe-reussite.fr

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  • Sommaire: Articles sur Programme SVT en Terminale : nouveau bac 2021 – Groupe … Le programme officiel de la spécialité SVT en Terminale Générale … de cours importantes abordées lors des années précédentes et ainsi s’assurer qu’il n’y …

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Voie générale SVT – Terminale – Lumni

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SVT Terminale : large choix de cours, QCM, TP ou exercices

  • Auteure: www.youscribe.com

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  • Sommaire: Articles sur SVT Terminale : large choix de cours, QCM, TP ou exercices Si vous en êtes en terminale S, vous avez encore des cours de SVT et vous … La respiration cellulaire et la fermentation – Spécialité SVT Terminale S -.

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Contenu à lecture multiple cours svt spé terminale s

Paramètres terminaux SVT

Les sujets abordés sont

I. Terre, vie et organisation du vivant (7 semaines)

  • Génétique et évolution (4,5 semaines) (Nouveau en 2021
  • section « L’inévitable évolution des génomes dans les populations » n’est pas dans le texte)
  • A la recherche du passé géologique de notre planète (3 semaines – La rentrée 2021 – deuxième partie, rubrique « Traces du passé mouvementé de la Terre » non écrite)

II. Enjeux planétaires contemporains

  • Des plantes sauvages aux plantes domestiquées (4 semaines)
  • Climat de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain
  • ( 2 semaines)

III. Corps humain et santé (7 semaines)

  • Comportement, mouvement et système nerveux (2 semaines)
  • Production de mouvement : contraction musculaire et apport d’énergie (4 semaines)
  • Comportement et stress : vers une vision intégrée du corps (1 semaine)

Programmation de l’année

Nous avons 22 semaines au lieu de 28

Les sections suivantes du programme de dernière année ne peuvent pas être évaluées lors de cet examen final (BO 13 février 2020 et BO 29 juillet 2021) :

Dans le thème Terre, vie et organisation des organismes :

  • section « Autres mécanismes contribuant à la diversité des organismes vivants ».
  • rubrique « L’inévitable évolution des génomes dans les populations »

Dans la rubrique « A la recherche du passé géologique de notre planète »:

  • section « Traces du passé mouvementé de la Terre »

Dans le thème Affaires planétaires contemporaines :

  • rubrique « La domestication des plantes » ;
  • rubrique « Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d’action ».

Dans la rubrique Corps humain et santé :

  • section « L’organisme est dépassé dans sa capacité d’adaptation ».

La première partie : une épreuve écrite sur les sciences de la terre et de la vie

Durée : 3h30 – Plus de 15 points marqués

Cette épreuve a pour but de valider la maîtrise des connaissances et compétences acquises dans le cadre du programme de fin de cycle, à l’exception des sections indiquées ci-dessous.

Le test se compose de deux exercices.

Exercice 1(obtenez 6 ou 7 points):

Dans la première partie de l’épreuve d’écriture, le candidat écrit un passage logique en réponse à la question scientifique posée. L’interrogatoire peut être accompagné d’un ou plusieurs documents. L’exercice évalue la capacité du candidat à mobiliser, organiser et présenter les connaissances avec la syntaxe, le vocabulaire scientifique et tout mode de communication scientifique approprié. Il appuie sa présentation et argumente ses observations à partir d’expériences, d’observations, d’exemples éventuellement tirés de la ou des littératures proposées dans ce sujet.

Exercice 2(obtenez 8 ou 9 points):

Dans la deuxième partie de l’épreuve écrite, le candidat développe un raisonnement scientifique pour résoudre le problème posé.

L’exercice permet d’évaluer sa capacité à mettre en pratique sa démarche scientifique à l’aide d’un ensemble de supports et en mobilisant ses connaissances. Poser des questions amène le candidat à : choisir une approche pour résoudre le problème et l’expliquer ; analyser les documents fournis et intégrer leur analyse ; structurer et écrire leurs arguments.

Deuxième partie : tests pratiques pour évaluer les compétences expérimentales (ECE)

Durée : 1h – Noté sur 5 points

L’évaluation des compétences expérimentales a lieu au second semestre de l’examen écrit.

Les notes calculées sur 20 points sont réduites à 5 points pour la réussite de l’épreuve écrite sur 15 points.

Toutes les notes SVT Expertise en Terminale sont affectées d’un 16 . multiplicateur

Répertoire sources :

  • Lié à
  • programme officiel
  • par Terminale SVT Spécialité
  • Test d’éducation spécialisée (BO)
  • Conférence de R. Bosdeveix, Inspecteur Général

    Présentation des nouveaux programmes du lycée

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Tutoriels vidéo sur cours svt spé terminale s

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BILAN pour les terminales:

Les relations géométriques entre les différentes roches dans un paysage ou un affleurement permettent de reconstituer la chronologie relative des structures ou des évènements géologiques de différentes natures et à différentes échelles d’observation.

Il existe différents principes comme celui de superposition, de recoupement, ou encore d’inclusion.

Il existe des fossiles appelés ‘fossile stratigraphiques’, ayant évolué rapidement et présentant une grande extension géographique qui peuvent alors être utilisés pour caractériser des intervalles de temps, et l’identification d’association de fossiles identiques dans des roches de régions géographiquement très éloignées permet d’établir des corrélations temporelles entre ces roches.

La désintégration radioactive est un phénomène continu et irréversible. La demi-vie d’un élément radioactif est caractéristique de cet élément.

Ainsi la quantification d’un élément père radioactif, se désintégrant de manière continu et irréversible en élément fils radiogénique, permet de déterminer l’âge des minéraux constitutif d’une roche.

Il existe différents chronomètres utilisés en géologie qui se distinguent par la période de l’élément père. Le choix d’un radiochronomètre dépend de sa période et de l’élément à dater.

Les datations sont réalisées sur des roches magmatiques ou métamorphiques, en utilisant les roches totales ou leurs minéraux isolés. L’âge obtenu est celui de la fermeture du système considéré.

Cette fermeture correspond à l’arrêt de tout échange entre le système considéré et l’environnement.

Des températures de fermetures différentes pour différents minéraux expliquent que des mesures effectuées sur un même objet avec différents chronomètres, puissent donner des valeurs différentes.

Enfin, des coupures dans les temps géologiques ont pu être établies sur différents critères, aboutissant à l’échelle stratigraphique.

La synthèse de l’ensemble des techniques de chronologie relative et de datation absolue permet de reconstituer des histoires géologiques de régions.

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BILAN POUR LES TERMINALES:

Le stress aigu est une réponse normale d’un organisme face à un agent stresseur.

Cette réponse est associée à des modifications physiologiques comme la libération d’adrénaline, de cortisol ou encore de glucose, mais aussi par l’augmentation de la fréquence cardiaque et ventilatoire.

Tous ces changements permettent ce que l’on nomme l’adaptabilité physiologique de l’individu à l’agent stresseur. Cela favorise sa résilience.

La résilience, c’est la capacité d’un organisme à retrouver un fonctionnement durable après avoir subi une perturbation.

Alors, face à l’agent stresseur, il existe une réponse immédiate. C’est le système limbique qui envoie des messages nerveux aux glandes médullosurrénales. Et ces glandes vont alors libérer de l’adrénaline qui permet l’augmentation des fréquences cardiaque et respiratoire ainsi que la libération de glucose dans le sang. Toutes ces modifications physiologiques sont rapides dans le temps. Et dans un second temps, une réponse plus tardive se met en place avant un retour à l’équilibre.

Cela implique l’hypothalamus, une structure du cerveau, qui libère la CRH stimulant la sécrétion d’ACTH par l’hypophyse.

Cette ACTH provoque la libération de cortisol par les glandes corticosurrénales.

Le cortisol facilite la libération de glucose mais inhibe en parallèle certains aspects de la réponse immunitaire.

De plus, ce cortisol agit en retour sur le complexe hypothalamo-hypophysaire, cela constitue un rétrocontrôle négatif, ce qui participe à la résilience, c’est-à-dire pour l’organisme de retrouver un fonctionnement durable après avoir subi une perturbation.

-https://youtu.be/2cp5OHhodS4

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BILAN POUR LES TERMINALES:

Les plantes terrestres sont des organismes adaptées à la vie fixée à l’interface sol/atmosphère, et cela même dans des environnements variables.

Les plantes possèdent de grandes surfaces d’échange :

Aériennes: avec une optimisation de l’exposition à la lumière qui correspond à sa source d’énergie ainsi que une réelle efficacité dans les transferts de gaz.

Souterraines: permettant l’absorption d’eau et d’ions minéraux du sol facilitée le plus souvent par des symbioses, notamment les mycorhizes.

Des tissus conducteurs canalisent les circulations de matière dans la plante, notamment entre :

Les lieux d’approvisionnement en matière minérale (compartiment racinaire).

Les lieux de synthèse de matière organique (l’appareil caulinaire).

Les lieux de stockage comme les tubercules.

Le développement d’une plante associe: croissance (multiplication cellulaire par mitoses dans les méristèmes, suivie d’élongation cellulaire) et différenciation d’organes (tiges, feuilles, fleurs, racines) à partir de méristèmes.

Ce développement conduit à une organisation modulaire en phytomères, contrôlée par des hormones végétales et influencée par les conditions de milieu.

-https://youtu.be/k_XKYeUSDnQ

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